I. Система работы классного руководителя

У нас, воспитателей, великая и почетная миссия вдохнуть в каждое из сердец наших воспитанников возвышенные идеалы. Сделать так, чтобы в их душах отразился в миниатюре портрет народа. Тот, кому удается это сделать, может с уверенностью сказать: Я постиг цель воспитателя.

Сухомлинский В.А.

Школа начинающего классного руководителя

«Содержание деятельности классного руководителя

в современных условиях»

Цель работы:  оказание практической помощи начинающим классным руководителям в вопросах совершенствования теоретических знаний и повышения педагогического мастерства.

Задачи:

    удовлетворение потребности начинающего классного руководителя в информации об организации воспитательной работы в классе;

    обучение планированию, организации и анализу воспитательной работы в классе;

    овладение новыми формами, методами и приемами воспитания учащихся;

    формирование индивидуального стиля деятельности классного руководителя.

Формы работы: дистанционное обучение

План работы «Школы начинающего классного руководителя»

Классный руководитель – самый необходимый человек для ребенка в современной школе. У него необычная миссия в жизни: не только руководить, направленность, но и воспитывать. Его предназначение – проследить за становлением личности ребенка, входящего в современный ему мир, воспитать человека, способного достойно занять свое место в жизни.

Заповеди классного руководителя:

ð    Главное достоинство учителя – это чувство справедливости.

ð    Не играй в друзья с детьми, а будь другом.

ð    Помни, человек сложен, даже если ему 10-11 лет.

ð    Научись не приказывать, а просить, тогда ребенок все сделает.

ð    Умей выслушать и услышать каждого ребенка.

ð    Не выбирай себе любимчиков.

ð    Не нужно отыгрываться на детях, если у тебя плохое настроение.

ð    Умей признавать свои ошибки.

ð    Старайся видеть успехи детей и радоваться каждому из них.

ð    Всегда нужно найти то, за что похвалить.

ð    Не делай ничего за ребенка, а далей вместе с ним.

ð    Будь готов понять интересы ребят, их взгляды, настроение и др.

I.                  Система работы классного руководителя

Кто он, классный руководитель? Каким он должен быть, чтобы ребята считали его лидером?

Основная цель в работе классного руководителя – оказание помощи учащимся в реализации ими своих социальных функций и решении возникающих социальных проблем.

Классный руководитель является координатором в решении этих задач как в педагогическом, так и в ученическом коллективе.

1.     Задачи деятельности классного руководителя:

Ø     формирование и развитие коллектива класса;

Ø     создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;

Ø     формирование здорового образа жизни;

Ø     организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;

Ø     защита прав и интересов обучающихся;

Ø     организация системной работы с обучающимися в классе;

Ø     гуманизация отношений между обучающимися, между обучающимися и педагогическими работниками;

Ø     формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров;

Ø     организация социально значимой, творческой деятельности обучающихся.

Деятельность классного руководителя – целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе устава общеобразовательного учреждения, иных локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения, и ситуаций в коллективе класса, межэтнических и межконфессиональных отношений.

Для педагогически грамотного, успешного и эффективного выполнения своих функций классному руководителю надо хорошо знать психолого-педагогические основы работы с детьми конкретного возраста, быть информированным о новейших тенденциях, способах и формах воспитательной деятельности, владеть современными технологиями воспитания.

Классному руководителю в своей деятельности необходимо учитывать уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни.

2.     Функции классного руководителя

1)     Организационно-координирующие:

Ø     обеспечение связи общеобразовательного учреждения с семьей;

Ø     установление контактов с родителями (иными законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся (лично, через психолога, социального педагога, педагога дополнительного образования);

Ø     проведение консультаций, бесед с родителями (иными законными представителями) обучающихся;

Ø     взаимодействие с педагогическими работниками, а также учебно-вспомогательным персоналом общеобразовательного учреждения;

Ø     организация в классе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общешкольного коллектива;

Ø     организация воспитательной работы с обучающимися через проведение «малых педсоветов» педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий;

Ø     стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе и системе дополнительного образования детей;

Ø     взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом класса в целом;

Ø     ведение документации (классный журнал, личные дела обучающихся, план работы классного руководителя);

2)     Коммуникативные:

Ø     регулирование межличностных отношений между обучающимися;

Ø     установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися;

Ø     содействие общему благоприятному психологическому климату в коллективе класса;

Ø     оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств.

3)     Аналитико-прогностические:

Ø     изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития;

Ø     определение состояния и перспектив развития коллектива класса;

4)     Контрольные:

Ø     контроль за успеваемостью каждого обучающегося;

Ø     контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися;

3.     Права и полномочия классного руководителя

1)     Получать информацию о физическом и психическом здоровье детей и подростков.

2)     Координировать работу учителей-предметников в своем классе.

3)     Выносить на рассмотрение органов управления школой согласованные с классом мнения и предложения.

4)     Разрабатывать (совместно с психологом, медиками и др.) программы индивидуальной работы с детьми.

5)     Приглашать родителей в школу, обращаться в комиссию по делам несовершеннолетних и другие органы по решению проблем детей.

6)     Защищать собственную честь и достоинство в школьных органах самоуправления, при необходимости – в органах власти и суда.

4.     Классный руководитель не имеет права:

Ø     унижать личное достоинство воспитанника, оскорблять его действием или словом, придумывая клички, навешивая ярлыки и т.д.;

Ø     использовать оценку (школьный балл) для наказания или расправы над учеником;

Ø     злоупотреблять доверием ребенка, использовать семью для наказания ребенка;

Ø     обсуждать за глаза своих коллег, подрывая авторитет учителя и всего педколлектива.

5.     Классный руководитель должен знать:

Ø     Конвенцию о правах ребенка.

Ø     Закон РФ «Об образовании».

Ø     Конституцию РФ.

Ø     Педагогику.

Ø     Детскую, возрастную, социальную психологию.

Ø     Педагогическую этику.

Ø     Теорию и методику воспитательной работы.

Ø     Основы трудового законодательства.

6.     Классный руководитель должен уметь:

Ø     Общаться с детьми.

Ø     Формулировать свои воспитательные цели.

Ø     Планировать работу.

Ø     Организовывать работу с детьми в различных формах.

Ø     Организовывать и проводить родительские собрания.

Ø     Пользоваться диагностическими тестами, анкетами, опросниками и корректно использовать их в воспитательной работе.

7.     Циклограмма работы классного руководителя:

Ежедневно:

1)     Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.

2)     Организация питания учащихся.

3)     Организация дежурства в классном кабинете.

4)     Индивидуальная работа с учащимися.

Еженедельно:

1)     Проверка дневников учащихся.

2)     Проведение мероприятий в классе (по плану).

3)     Работа с родителями (по ситуации).

4)     Работа с учителями-предметниками (по ситуации).

5)     Встреча со школьным врачом или медсестрой по справкам о болезни учащихся.

Один раз в четверть:

1)     Оформление классного журнала по итогам четверти.

2)     Участие в работе МО классных руководителей.

3)     Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на новую четверть.

4)     Проведение родительского собрания.

Один раз в год:

1)     Проведение открытого мероприятия.

2)     Оформление личных дел учащихся.

3)     Анализ и составление плана работы класса.

4)     Предоставление статистических данных о классе (1 сентября).

8.     Правила педагогического общения

Правило первое: педагог должен принимать воспитанника таким, каков он есть. Это значит – не раздражаться от неказистого внешнего вида ученика, от незнания, неразвитости, от ошибок в поведении – ребенок имеет на них право; педагог должен быть искренне убежден, что каждый ребенок талантлив, а значит, интересен; педагог должен верить, что «все дети хотят быть хорошими» (Л.Н.Толстой).

Правило второе: относиться к ребенку так, как будто он уже стал таким, каким педагог хотел бы его видеть. Необходимо внушать ребенку веру в то, что ты хочешь в нем видеть. Не способному к учению надо внушать веру в умственные возможности; слабому – в его силу и т.д.

Правило третье: ребенок не всему сказанному педагогов поверит – у него есть собственная голова. Надо организовать деятельность воспитанника таким образом, чтобы дать ему возможность хоть на миг стать таким, каким он хотел бы быть, то есть умным, добрым и т.д. Дать испытать от этого удовольствие, помочь познать сладость благодарности окружающих. Черствое, эгоистичное сердце потому и черствое, что он не знает такой радости.